Новая диагностическая тематическая работа статград по русскому языку 10-11 класс ЕГЭ дата проведения пробника 29 января 2026 года тренировочные варианты РЯ2511001, РЯ2511002 задания с ответами и текстом для подготовки к единому государственному экзамену ФИПИ. Речь. Текст. Лексика и фразеология задания 22-26.
Все ответы и варианты: скачать
29 января 2026 работа статград по русскому языку 11 класс
Работа включает в себя 10 заданий. Записывайте ответы на каждое задание в отведённом для этого месте. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.
Вариант РЯ2511001
1. Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Вьётся в топке пламень белый, Белый-белый, будто снег. (Н. М. Рубцов Б) И гул, и брань, и разговор, И смех, и струнный перебор. (Д. С. Самойлов) В) Крутой раствор особого цемента Рассчитан был на тысячи веков. (А. Т. Твардовский) Г) Белый аист московский на белое небо взлетел, чёрный аист московский на чёрную землю спустился. (Б. Ш. Окуджава) Д) А за стенкою альт колдует — Это с нами великий Бах. (А. А. Ахматова) 1) градация 2) синтаксический параллелизм 3) литота 4) многосоюзие 5) метонимия 6) гипербола 7) парцелляция 8) эпифора 9) сравнение.
Ответ: 94625
2 задание
Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) Цветы, любовь, деревня, праздность, Поля! я предан вам душой. (А. С. Пушкин Б) И цветы, и шмели, и трава, и колосья, И лазурь, и полуденный зной… Срок настанет — Господь сына блудного спросит: «Был ли счастлив ты в жизни земной?» В) Над чёрной канавой, Над битвой бурьянной, Последнею славой Встаёшь, – безымянной. Γ) (И. А. Бунин) (М. И. Цветаева) Гарун бежал быстрее лани, Быстрей, чем заяц от орла; Бежал он в страхе с поля брани, Где кровь черкесская текла. (М. Ю. Лермонтов) Д) Пусть ветер, рябину занянчив, Пугает её перед сном. (Б. Л. Пастернак)
1) литота
2) антитеза
3) сравнение
4) олицетворение
5) эпитет
6) анафора
7) парцелляция
8) многосоюзие
9) риторическое обращение
Ответ: 98534
3 задание
Какие из высказываний не соответствует содержанию текста, Укажите номера ответов. 1) Миф о рождённой из морской пены богине нашёл отражение в мировой культуре. 2) По мнению рассказчика, в наши дни физику мало интересует древний, как море, вопрос о волновой сущности вещества. 3) Штурману судна восход даёт возможность проверить курс по навигационным приборам. 4) Встречи с дельфинами и в прежние времена привлекали пристальное внимание многих моряков. 5) Рассказчик мечтает увидеть у борта дельфинов, пока его вахта ещё не закончилась.
Ответ: 24
4 задание
Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1-7 представлено рассуждение.
2) Предложения 15-17 поясняют, раскрывают содержание предложения 14.
3) Предложения 31 и 32 противопоставлены по содержанию.
4) В предложениях 40, 41 содержится повествование.
5) В предложении 60 представлено рассуждение.
Ответ: 345
5 задание
Из предложений 42-44 выпишите антонимы (антонимическую пару).
6 задание
Среди предложений 8-13 найдите такое(-ие), которое (-ые) связано (-ы) предыдущим при помощи наречия и форм(-ы) слов(-а). Напишите номер (-а) этого (-их) предложения(-ий).
7 задание
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Пейзаж — не только способ отразить природные формы, но и возможность творца проявить свой внутренний мир. 2) В отличие от профессиональных художников учёные писали свои пейзажи и натюрморты с натуры, а не по памяти. 3) Автор письма удивляется многогранности талантов, проявленных участниками выставки: они не только известные учёные и прекрасные художники, но и замечательные музыканты. 4) Рассказчик попал на выставку случайно, не ожидая увидеть там работы учёных с известными именами. 5) Леонов обращает внимание на тенденцию к «космизации сознания» в ХХ веке и в своём письме пытается раскрыть суть этой тенденции в современном искусстве.
8 задание
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложения 5-7 поясняют, раскрывают содержание предложения 4. 2) В предложениях 11, 12 содержится повествование. 3) В предложении 17 представлено рассуждение. 4) Предложение 22 содержит следствие того, о чём говорится в предложении 23. 5) Предложения 33, 34 содержат описание.
9 задание
Из предложений 16-19 выпишите один фразеологизм.
10 задание
Среди предложений 20-24 найдите такое(-ие), которое (-ые) связано (-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения, однокоренных слов и форм(-ы) слов (-а). Запишите номер (-а) этого (-их) предложения(-ий).
Вариант РЯ2511002
1. Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Ось земную мы сдвинули без рычага, Изменив направленье удара. Б) (В. С. Высоцкий) Мало ли что под руками твоими поёт — Скрипка, гитара, волынка, шарманка, челеста…. (М. К. Щербаков) В) Крылья сложили палатки – их кончен полёт, Крылья расправил искатель разлук — самолёт. (Ю. И. Визбор) Г) Отставить крики! Тихо, Сретенка, не плачь! (Ю. И. Визбор) Д) В итоге – птицы не улетают вовремя в Африку, типы вроде меня реже и реже возвращаются восвояси. (И. А. Бродский).
1) анафора
2) риторическое обращение
3) многосоюзие
4) парцелляция
5) аллитерация
6) бессоюзие
7) эпифора
8) сравнение
9) гипербола
Ответ: 96128
2. Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Туда, где раньше был бассейн «Москва», она не смотрит и не слышит, как всё вослед ей тяжко дышит. Включая дышащих едва. (М. К. Щербаков) Б) Жизнь в стиле шапито, В стиле шаг и жест. Кто в клоунском пальто, Кто несёт свой крест. (О. В. Арефьева) В) Вот пойду в гастроном по льду, покупать килограмм халвы. Так и быть, заверну в аптеку: нет ли средства от головы? (М. К. Щербаков) Г) Есть дом в кредит, есть в банке счёт, Кругом почёт. Чего ж ещё? (Ю. Ч. Ким) Д) На рейде яхта реет миражом, От яхты явно веет мятежом. (М. К. Щербаков)
1) риторическое обращение
2) анафора
3) ассонанс
4) парцелляция
5) многосоюзие
6) риторический вопрос
7) сравнение
8) метонимия
9) литота
3. Какие из высказываний не соответствует содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Молодая актриса получила для театрального дебюта не главную, а второстепенную роль. 2) Дебютантка хотела повлиять на душу зрителя тем, что сыграет свою роль без театральных аффектов. 3) Зрители встретили появление актрисы на сцене неодобрительной тишиной, поскольку не ждали от неё ничего интересного. 4) Выйдя на сцену, девушка почувствовала, насколько зритель равнодушен к её желанию установить со зрительным залом духовную связь. 5) После спектакля молодая актриса плакала в гримёрке потому, что не смогла справиться с ролью.
Ответ: 35
4. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложении 8 содержится рассуждение. 2) В предложении 12 представлено повествование. 3) Предложение 22 указывает на причину того, о чём говорится в предложениях 21. 4) Предложения 26 и 27 противопоставлены по содержанию. 5) В предложении 29 представлено повествование.
Ответ: 125
5. Из предложений 2-5 выпишите один фразеологизм.
6. Среди предложений 21-26 найдите такое(-ие), которое (-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза, лексического повтора и указательного местоимения. Запишите номер(-а) этого (-их) предложения(-ий).
7. Какие из высказываний соответствует содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Как свидетельствует история языка, точное следование орфоэпическим нормам приводит к тому, что они перестают изменяться. 2) Читая в оригинале «Слово о полку Игореве», современные школьники удивляются наличию там форм двойственного числа и звательного падежа. 3) Некоторые языковые нормы, зафиксированные в словарях XIX века, потеряли свою актуальность для современных носителей языка. 4) Стремление блюсти чистоту языковых норм сегодня может войти в противоречие с тенденциями будущих изменений в языке, с направлением его эволюции. 5) В каждый конкретный период развития языка языковые нормы и правила необходимы, поскольку они помогают современникам понимать друг друга.
8. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложения 3 и 4 противопоставлены по содержанию. 2) В предложениях 5-9 представлено рассуждение. 3) Предложения 13, 14 указывают на следствие того, о чём говорится в предложении 12. 4) Предложение 20 уточняет, конкретизирует содержание предложения 19. 5) В предложениях 41, 42 представлено повествование.
9. Из предложений 1-4 выпишите один фразеологизм.
10. Среди предложений 6-9 найдите такое(-ие), которое (-ые) связано (-ы) с предыдущим при помощи вводного слова, форм слова и синонимов. Запишите номер (-а) этого (-их) предложения(-ий).
Текст Конецкого
(1)Любовь к морю — детское чувство. (2)Она не мешает ненавидеть купанье. (3) И в этом большой смысл. (4) Мы любим не воду, а ощущение свободы, которое дарят моря. (5) Наш пленённый дух всегда мечтает о свободе, хотя мы редко даём себе в этом отчёт. (6) Мало кто задумывался и над тем, что море, вода подарили людям понятие волны. (7)Волна, накатывающаяся век за веком на берега, колеблющая корабли, натолкнула на одну из основных идей сегодняшней физики — о волновой теории света, волновой сущности вещества. (8) Волна подарила и ритм. (9)В основе музыки лежит ритм волн и ритм движения светил по небесам. (10) Потому музыка и проникает в глубины мировой гармонии дальше других искусств. (11)Сам звук тоже имеет волновую природу.
(12) Медленный накат морской волны, вальс и ритм биения человеческого сердца чрезвычайно близки. (13)Потому вальс невре димым пройдёт сквозь джазы. (14)Иногда очень хочется услышать в море береговой прибой. (15) Когда волны сутки за сутками разбиваются за бортом, за иллюминатором каюты — это другое. (16) И грохот шторма в открытом океане — другое. (17) Ничто не может заменить шум берегового наката. (18) Там, где море встречается с землёй, всё особенно. (19) И люди, живущие на берегах, – особенные люди. (20) Они первыми увидели, как из пены морской волны, вкатившейся на гальку, из смеси утреннего воздуха и влаги родилась самая красивая, нежная, женственная женщина, самый пленительный образ человеческой мечты — Венера. (21) И самую красивую планету назвали её именем. (22)Богиня любви и красоты, покровительница брака, она вышла к нам из пены, и капли морской воды блестели на её коже.
(23) И так же искрится, блистает по утрам и вечерам планета Венера. (24) Древние называли её ещё Успокаивающей Море. (25) Потому что они верили: красота смиряет разгул стихий. (26) Как обеднело бы человечество без легенды о Венере! (27) Лучшие художники ваяли и писали её, она дарила им самое таинственное на свете — вдохновение. (28) И моряки приходят в волнение, когда из пустыни рождается Солнце. (29) Восход при мягкой погоде вызывает желание молиться на красоту мира про себя, тихо. (30) Солнце задолго предупреждает о приходе. (31) Облака трубят алые и розовые сигналы. (32) Ветерок причёсывает волны, выравнивает гребешки по порядку.
(33)А штурманы на всех судах мира суют в карман секундомер, открывают дверь рубки, поёживаясь от утреннего холода, выходят на крыло мостика, стирают росу со стекла компаса и наводят пеленгатор на то место, где вот-вот пробрезжит первый луч. (34) И ждут восхода, чтобы сверить курс. (35) Когда следишь за светилом в момент восхода — от первого луча, только тогда понимаешь, с какой скоростью вертится в пространстве Земля. (36)До сдачи вахты остаётся час. (37) Сквозь щели в густеющих облаках впереди по курсу пробиваются отдельные косые солнечные лучи, и там, где они упираются в море, гребешки волн снежно взблёскивают. (38) А вблизи судна волны уже ровно серы. (39)Далёкие, просвеченные солнцем гребешки кажутся дружными стадами дельфинов или косаток. (40) Прибегите к нам на минутку, дельфины!
(41) Так хочется, чтобы рассказы о вашем уме и человечности оправдались. (42) Редкий моряк раньше вылез бы на палубу под дождь, ветер, снег, если бы увидел стадо дельфинов. (43) Теперь выскакивают гурьбой, свешивают головы за борт. (44) Весёлые, живые торпеды несут в себе жизнерадостность, спортивное настроение, лукавое любопытство и необъяснимую скорость движений. (45) Вот мне в детстве казалось, что если, отходя от зеркала, быстро оглянуться, то увидишь в зеркале свой затылок. (46) Дельфинам такое удалось бы запросто. (47) Лёгкость их скорости заколдовывает, как музыка. (48) Они взлетают над волной, скашивают на тебя хитрый и весёлый глаз. (49) Крутой изгиб изящного тела, неподвижные, как крылья чайки, плавники. (50) Без всплеска уходят в воду, несутся в ней, видишь их отлично с высоты мостика. (51) И возникает какое-то восторженное чувство и радость. (52) Как на мировом чемпионате по гимнастике.
(53) А они затевают опасную игру — режут нос судну или несутся прямо в борт. (54) И в последнюю секунду тем движением, которым пловцы переворачиваются у стенки бассейна, они отшатываются от борта. (55) И боязно, что они не рассчитают, ударятся в сталь, сорвутся под винт. (56) Дай бог, чтобы мы когда-нибудь нашли общий язык с этими существами. (57)Они знают секрет, как жить весело и дружно. (58) И они поделятся с нами этим секретом, обязательно поделятся. (59) Прибегите к нам на минутку, дельфины! (60) Порезвитесь у борта, покажите над серыми волнами весёлые и лукавые, улыбающиеся рожи, украсьте стремительным движением последние минуты нашей спокойной вахты… пути. (61) Нельзя забывать о мгновениях счастья. (62) Они ещё встретятся на
по В. В. Конецкому Виктор Викторович Конецкий (1929-2002) — советский и российский писатель, киносценарист.
Текст Леонова
(1)Здравствуй, Андрей! 7 (2)Случайно попал вчера на выставку «Учёные рисуют» в новом здании Третьяковки на набережной — огромная красивая выставка. (3) Шёл туда, стыдно признаться, как на концерт самодеятельности, совершить визит вежливости и акт дружеского расположения, мол, отцы науки с мировыми именами на досуге искусством забавляются. (4) Какая ошибка, какое позорное самомнение! (5)Такого интеллектуального напора, такой мощи индивидуального сознания давно не встречал не то что на выставках, но и в театре. (6) Уникально. (7) Блестящий симпозиум мнений о двадцатом веке, о человеке в масштабах мироздания, о Земле и Космосе — философская выставка. (8) Здесь было большое собрание нежных акварелей одного из основоположников космического естествознания Александра Леонидовича Чижевского. (9) Здесь были работы академиков Петрова, Юрьева, Блохинцева… (10) Физики, лётчики, филологи и врачи — самостоятельное и неожиданное творчество. (11) Очень понравились мне картины Бориса Алексеевича СмирноваРусецкого.
(12)В живописи — поэт, в жизни же, как я узнал, он специалист в области металловедения, кандидат технических наук. (13)Надо сказать, что его работы — циклы «Космос», «Прозрачность», «Алтай» — и холсты инженера-конструктора Марины Дмитриевны Стерлиговой — «Виноград», «Яблоки», «Розовый восход» — вызывали особенно жаркие дискуссии посетителей. (14) Пейзажи едва ли написаны с натуры, но, рождённые фантазией художника, его внутренним видением, они тем не менее доведены до реалистичности… (15) А яблоки и виноградины Стерлиговой — точно в увеличительном стекле — сверхнатуральное чудо природы…. (16)За внешне простыми живописными работами ощущается целостное восприятие мира — вот это главное. (17) И знаешь, что я подумал: для людей искусства всё их эмоциональное поле, весь внутренний заряд уходит в творчество, а для учёных, очевидно, их эмоции, их внутренний мир полностью не раскрываются через науку, а ведь этим скрытым потенциальным возможностям тоже необходимо дать выход…
(18) Помнишь, я говорил, что был потрясён в Новосибирске, сколько прекрасных музыкантов среди учёных… (19) Сейчас почему-то особенно отчётливо понял некоторые общие закономерности творчества. (20)Процесс творчества, по существу, не только фиксация внешнего мира, не только его отражение, но в большей степени самовыражение, поэтому такое значение имеет сама личность человека и художника. (21) Чем богаче, чем полноценнее человек, тем богаче и для зрителя интереснее его творческие проявления — это же так естественно. (22) Профессиональные навыки, которые даёт нам школа, конечно, помогают, но они ничего не определяют, если художник мало развит, личность его бедна, то и творчество его будет в большинстве случаев однобоким, ограниченным. (23) И опыт, и история показывают, что все великие художники были широко развитыми, духовно необыденными личностями.
(24)Такая крупная и сильная в духовном отношении личность способна глубоко и сильно воздействовать на людей и в жизни, и в искусстве. (25) Скажем, художник пишет природу; для одного художника природа — это совокупность цветовых пятен, совокупность каких-то внешних форм, и он трудится очень долго, внимательно, чтобы эти внешние формы отобразить. (26) В этом есть, конечно, некоторая ценность, но в пейзаже можно выразить и своё внутреннее «я», выразить те эмоции, которые владеют художником, выразить внутреннее состояние, может быть драматическое или лирическое. (27)В такой ограниченной, казалось бы, сфере творчества, как пейзажная живопись, можно выразить чрезвычайно много. (28) Как видно по выставке, у учёных в чести сейчас философский пейзаж — пейзаж, в котором отражены представления о современном мире.
(29) Наша эпоха, по выражению академика Вернадского, – эпоха космизации сознания. (30)«Космизация сознания» — это тот новый путь, тот шаг вперёд, который ХХ век принес человечеству. (31) «Космизация сознания», о которой шла речь на выставке, выражается, как я понял, в стремлении выйти за пределы Земли, в стремлении хотя бы мысленно перенестись на иные планеты и хотя бы представить себе величие мироздания и почувствовать относительную малость той планеты, на которой мы живём. (32) Многие очень интересно об этом говорили, но я пишу, что запомнил. (33) Вот в чём смысл: новое сознание по-новому воспринимает и всё то, что мы встречаем на поверхности нашей планеты, так что здесь вопрос не только в том, чтобы видеть нечто за пределами планеты, но и в том, чтобы по-новому воспринимать всё то, что нас окружает. (34) Это, вероятно, даже важнее, чем выход в космическое пространство, потому что можно выйти в космическое пространство и не почувствовать в этом ничего нового.
(35) Ужасно страдал, что тебя не было с нами на выставке. (36)СмирновРусецкий, представляешь, был лично знаком с Николаем Константиновичем Рерихом и по его совету поступил в Художественный институт. (37) Рерих оказал влияние на него не только в искусстве, но и в отношении его к жизни, как мне кажется. (38)Когда ты вернёшься, мы обязательно поедем к нему в гости. (39) Посмотрим новые работы и послушаем потом его рассказы о Рерихе. (40) Одно только высказывание Рериха, похожее на заповедь, повторю: «Через искусство имейте свет». (41) Я думаю, Рерих был прав: духовный свет приходит к человеку через искусство. * (42)Пока!
По Е. П. Леонову Евгений Павлович Леонов (1926-1994) — советский и российский актёр театра и кино.
Другие варианты по русскому языку 11 класс ЕГЭ 2026
