Диагностическая работа статград по русскому языку 9 класс 17 декабря 2025 в формате ОГЭ 2026 тренировочные варианты РЯ2590201, РЯ2590202, РУ2590201, РУ2590202 задания с ответами пробник для подготовки к основному государственному экзамену ФИПИ. Каждый вариант статград состоит из трёх частей, включающих 13 заданий.
Все ответы и аудио: скачать
17 декабря 2025 работа статград по русскому языку 9 класс
Часть 1 включает 1 задание и представляет собой письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Часть 2 состоит из 11 заданий (2–12). Задания части 2 требуют проведения различных видов анализа слова, словосочетания, предложения, текста. Ответами к заданиям 2–12 являются слово (несколько слов) или последовательность цифр.
Задание части 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2. Приступая к части 3 работы, выберите одно из трёх предложенных заданий (13.1, 13.2 или 13.3) и дайте письменный развёрнутый, аргументированный ответ. Задания 1 и 13 выполняются на отдельном листе бумаги яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. Пользоваться орфографическим словарём разрешено.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике, а также в тексте заданий не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Вариант РЯ2590201
Прочитайте текст и выполните задания 2, 3.
(1)Динозаврами называют огромных ящеров, которые когда-то обитали на нашей планете. (2)Их останки находят глубоко в земле, и учёные говорят, что динозавры жили на Земле миллионы лет назад. (3)Учёными установлено, что последние динозавры вымерли около 65 миллионов лет назад. (4)Анализируя остатки костей этих ящеров, учёные начали предполагать, что существовало больше 1000 разновидностей таких животных. (5)Среди них были двуногие и четвероногие, а также те, которые ползали, бегали или прыгали по земле, и те, которые летали в небе.
2 задание
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) ящеров называют (предложение 1)
2) останки находят (предложение 2)
3) установлено (предложение 3)
4) учёные начали предполагать (предложение 4)
5) которые летали (предложение 5)
Ответ: 345
3 задание
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Первая часть сложного предложения 1 – односоставное безличное предложение. 2) Предложение 2 сложное с сочинительной и подчинительной связью между частями. 3) Предложение 3 осложнено вводной конструкцией. 4) Предложение 4 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. 5) Предложение 5 содержит 3 (три) грамматические основы.
Ответ: 245
4 задание
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
А) Уточняющее обстоятельство обособляется. Б) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет первую, то между частями предложения ставится двоеточие. В) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется.
1) Перед крыльцом шелестела берёза, в её ветвях, что-то не поделив между собой, возились шумные синицы. 2) На склоне, над рекой, как будто чёрный ворон, темнел старый хутор. 3) По вечерам ребята делили между собою все дела: один разжигал костёр, другой приносил воду из родника. 4) Я решил: «Теперь стану капитаном дальнего плавания, все меня будут уважать». 5) На закате становилось прохладнее, гладь реки то вспыхивала огнём заходящего солнца, то покрывалась тёмными полосами от лёгких порывов ветра.
Ответ: 231
5 задание
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно стоять двоеточие. Саяны (1) общее название для двух горных систем на юге Сибири (2) Западного Саяна и Восточного Саяна. Саяны расположены на большом количестве территорий (3) в Красноярском крае и Иркутской области (4) Хакасии и Тыве (5) Бурятии и северных районах соседней Монголии. Мощные хребты и глубокие ущелья (6) ледниковые озёра и быстрые реки (7) всё это формирует суровый и необыкновенно красивый ландшафт (8) в котором соседствуют тайга (9) тундра и высокогорные плато.
Ответ: 23
6 задание
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) (известно) ИЗДАВНА – написание суффикса -А в наречии определяется наличием приставки ИЗ-. 2) ОСВОИВШИЙ – написание гласной в суффиксе причастия определяется принадлежностью к спряжению глагола. 3) (письма) НАПИСАНЫ – в краткой форме причастия пишется одна буква Н. 4) ПРИПОЛЗТИ – написание приставки определяется её значением – приближение. 5) УТЕШИШЬСЯ – буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного.
Ответ: 134
7 задание
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. Но вот вместе с листьями нач..(1)нают кружиться мал..(2)нькие снежинки. Их станов..(3)тся больше, и вот уже в течени..(4) часа в снежном хороводе не видно н..(5)чего: н..(6) падающих ж..(7)лтоватых листьев, н..(8) тропы. (По Л. Фролову)
Ответ: 247
8 задание
Раскройте скобки и запишите слово «хлестать» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Мальчик смотрит, как (хлестать) ветви старого дерева по оконным стёклам.
9 задание
Замените словосочетание «след зайца», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного литературного языка.
10 задание
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) В детском саду Колька был в той же группе, где работала мама. 2) Иногда Кольке казалось, что мама уделяет слишком много внимания другим детям, и тогда он ревновал маму к ребятам из детского сада. 3) Родители других детей просили дирéктора детского сада перевести их детей в группу к маме Кольки. 4) Хотя в городе мама всегда создавала уют, в лесу она оказалась беспомощной, потому что не умела разводить костёр. 5) Мама называла папу и двоих сыновей «тремя богатырями».
11 задание
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов. 1) Иногда он обижался из-за того, что к остальным пятнадцати малышам его мама, словно курочка-наседка, была так же внимательна, как и к нему. 2) Колька успокоился, свернувшись клубочком на маминых коленях. 3) Колькину маму никто по имени-отчеству не величал, все, даже ребята, называли её просто Лёлей… 4) В детском саду он не раз слышал, как мамаши упрашивали директора: «Переведите ребят в группу к Лёле». 5) Мы заберёмся в глушь и будем жить там, как робинзоны!
12 задание
В предложениях 31–36 найдите разговорное слово с лексическим значением «подшучивая, слегка смеясь над кем-либо, чем-либо». Выпишите это слово.
13 задание
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют восклицательные предложения?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложения 2 текста “Мама всегда поступала справедливо”?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в жизни ребёнка играет мама?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Вариант РЯ2590202
(1)Баобаб – один из самых удивительных и долговечных представителей деревьев, произрастающих на планете. (2)Его гигантские размеры поражают исследователей: диаметр ствола может превышать несколько метров. (3)Интересно, что в безводной местности, на жаре баобаб умеет выживать благодаря корням, разрастающимся на десятки метров вокруг ствола. (4)Не страшны баобабу и разрушительные степные пожары: если пламя повредит дерево, даже выжжет его сердцевину, стойкий исполин продолжает расти. (5)В конце XVIII века исследователем африканской флоры Майклом Адансоном был найден баобаб, ствол которого превышал в диаметре 9 метров, а возраст составлял 5150 лет.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) баобаб один из самых (предложение 1) 2) диаметр может (предложение 2) 3) интересно (предложение 3) 4) пожары не страшны (предложение 4) 5) баобаб превышал (предложение 5).
Ответ: 34
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. 2) Предложение 2 сложное с бессоюзной связью между частями. 3) Во второй части сложного предложения 3 содержится составное именное сказуемое. 4) Предложение 4 содержит 3 (три) грамматические основы. 5) Первая часть сложного предложения 5 – односоставное безличное предложение.
Ответ: 24
5. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые. Секвойя (1) одно из самых крупных (2) и монументальных деревьев на земле (3) гигантским размерам (4) которого удивлялись путешественники всех времён. Ствол дерева похож на огромную колонну (5) и поднимается 55-го этажа современного небоскрёба. Вес спиленной секвойи превышает тысячу тонн (6) и диаметр ствола при этом равен 20–23 метрам. Это дерево получило имя индейского вождя североамериканского племени ирокезов (7) возглавившего войну индейцев против завоевателей (8) и создавшего азбуку для этого народа.
Ответ: 367
6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ИЩУЩИЙ – написание гласной У в суффиксе действительного причастия настоящего времени определяется принадлежностью ко II спряжению глагола. 2) ШЕСТЬДЕСЯТ – в середине числительных от 50 до 80 пишется буква Ь. 3) ЗДОРОВЬЕ – в приставке перед буквой, обозначающей звонкий согласный, пишется буква З. 4) КОСТНЫЙ (бульон) – написание непроизносимой согласной в корне проверяется подбором однокоренного слова «кость», в котором согласный звучит отчётливо. 5) С МЯЧОМ – в суффиксе имени существительного после шипящих под ударением пишется буква О.
Ответ: 24
7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О. Идти в деревню по лесным тр..(1)пинкам, освещ..(2)нным солнц..(3)м, становил..(4)сь всё труднее. Толстые корни ..(5)бхватили извилистую д..(6)рожку. Тропинка изредк..(7) забиралась в чащ. (8)бу осинника, выбегает на зар..(9)стающие ельником поляны. (По Л. Фролову)
Ответ: 14568
8. Раскройте скобки и запишите слово «полтораста» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Я нашёл у себя в кармане около (полтораста) рублей и очень обрадовался.
9. Замените словосочетание «окончить с успехом», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного литературного языка.
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Колька и папа никогда не воспринимали слова мамы всерьёз и поэтому её не слушались. 2) Мама Кольки работала учителем в школе. 3) Ребята и их родители называли Колькину маму только по имениотчеству. 4) Доктора, которые выписывали лечение отцу Кольки, не верили, что семья сможет сменить климат. 5) Смена климата пошла на пользу отцу Кольки: папа почувствовал себя лучше.
11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов. 1) И маленький Колька был у неё в группе. 2) Когда однажды он разревелся по этой причине, мама высоко подняла его и, серьёзно глядя ему в глаза, сказала: «У меня нет никого роднее тебя». 3) «Теперь мы с вами три богатыря!» – говорила мама, подтрунивая над ними. 4) А тут, на берегу реки, мама вдруг проявила такие способности, каких даже Колька с отцом от неё не ожидали. 5) Отец загорел, посвежел, забыл про свои лекарства, глаза его засветились радостью.
12. В предложениях 11–16 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют сравнения?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста “Вот какая была мама у Кольки”?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какими должны быть отношения в семье?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Текст Алексина для заданий 10-13
(1)Если есть на свете то, о чём Колька мог бы рассказать, то это была бы его мама. (2)Мама всегда поступала справедливо. (3)Она никогда не ругалась, не повышала голос, но отец и Колька всегда подчинялись её решениям, потому что эти решения всегда были справедливы. (4)Мама часто повторяла: «Это справедливо!» (5)И Кольке казалось, что это было любимое мамино слово. (6)Мама работала воспитательницей в детском саду. (7)И маленький Колька был у неё в группе. (8)Иногда он обижался из-за того, что к остальным пятнадцати малышам его мама, словно курочка-наседка, была так же внимательна, как и к нему. (9)А может быть, даже ещё внимательнее. (10)Когда однажды он разревелся по этой причине, мама высоко подняла его и, серьёзно глядя ему в глаза, сказала: – (11)У меня нет никого роднее тебя.
(12)И не будет. (13)Запомни это! (14)Колька успокоился, свернувшись клубочком на маминых коленях. (15)И запомнил, зарубил себе на носу. (16)Колькину маму никто по имени-отчеству не величал: все, даже ребята, называли её просто Лёлей… (17)В детском саду он не раз слышал, как мамаши упрашивали директора: – Переведите ребят в группу к Лёле. (18)Она такая добрая, умная и хорошенькая… (19)То, что маму называли доброй и умной, было очень приятно. (20)Однажды летом отца стали душить частые приступы астмы: климат далёкого северного города стал опасным союзником папиной болезни. (21)«Я увезу тебя к самым лучшим врачам: к реке, к свежему воздуху… (22)И они вылечат тебя! – сказала мама.
– (23)Мы заберёмся в глушь и будем жить там, как робинзоны!» (24)Втроём они ехали поездом, потом на грузовике, потом шли немножко пешком – и забрались туда, где воздух был сухим, а природа именно такой, какую долгие годы прописывали отцу доктора. (25)Они тогда приговаривали: – Но всё это, конечно, недостижимый идеал. (26)Поэтому обратимся-ка лучше к таблеткам и каплям! (27)Докторá, к сожалению, не были знакомы с мамой и не знали, что она умела делать «достижимым» всё, что нужно было отцу и Кольке. (28)Раньше дóма, по вечерам, мамин приход с работы мигом преображал всё: утолялся голод, комната становилась уютной и чистой…
(29)То было дома, в городской квартире… (30)А тут, на берегу реки, мама вдруг проявила такие способности, каких даже Колька с отцом от неё не ожидали. (31)Отец по утрам планировал предстоящий день отдыха, а мама смеялась: – Эх ты, мой проектировщик! (32)Теоретик мой неисправимый!.. (33)И разжигала печку в домике лесника или даже костёр прямо в лесу и варила суп, картошку, кипятила молоко. (34)Отец загорел, посвежел, забыл про свои лекарства, глаза его засветились радостью. – (35)Теперь мы с вами три богатыря! – говорила мама, подтрунивая над ними. (36)Вот какая была мама у Кольки!
По А. Г. Алексину Анатолий Георгиевич Алексин (1924–2017) – русский советский писатель, сценарист и драматург.
Текст изложения
Многим из нас кажется, что в последнее время мы действительно научились ценить время. Прогресс ведь к тому сводится, по мнению делового человека, чтобы сэкономить этому деловому человеку время. Для этого деловой человек из кареты пересел в поезд, оттуда – на самолёт. Вместо писем придумали телефоны, вместо пуговиц – молнии, вместо гусиного пера – шариковую ручку. Эскалаторы, компьютеры, электробритвы – всё изобретается для того, чтобы сберечь человеку время.
Однако почему-то нехватка этого времени у человека только возрастает. Он и говорить старается лаконичнее, уже не пишет, а диктует в диктофон, а дефицит времени увеличивается. Недостаёт времени на друзей, на письма, на детей, нет времени на то, чтобы думать, и на то, чтобы любоваться природой. Времени нет ни у школьников, ни у студентов, ни у стариков. Время куда-то исчезает, его становится всё меньше.
Вопреки всем нашим усилиям проблема времени до сих пор остаётся нерешённой. Ещё римский философ Сенека1 писал: «Большая часть нашей жизни уходит на ошибки и дурные поступки». С тех пор прошло две тысячи лет, но человек и сейчас допускает те же самые ошибки. Несмотря на все достижения технического прогресса, человеку всё ещё необходимо учиться распоряжаться своим временем с умом. (184 слова) (По Даниилу Александровичу Гранину)
Другие варианты по русскому языку 9 класс
